二年级下册（2013年11月第1版）《1000以内数的大小比较（1课时）》优质课教案设计

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难点：比较多个数的大小，按大小顺序排队。教学过程即时评价一、复习旧知，导入新课。

1、比较大小，填上〉或〈。

9 10 100 99 24 86 48 45

师：这节课，我们来学习1000以内数的大小比较。

　　二、探究新知

　　1、小小图书馆

　　出示情境图和统计表，说一说从图中知道了哪些信息，发现了什么问题？

　　结合学生的讨论，提出"哪种书最多， 哪种书最少"，让学生回答。并说说是怎么想的。

　　引导学生用"＞"、"＜"符号表示数的大小。

小结：怎样比较数的大小？

数位不同：数位越多，数越大。

数位相同：依次从高位到低位比较相同数位上数的大小。

试一试

师：把下面的自行车的价格按从高到低的顺序排列。

520元 375元 370元 980元

（先让学生自己完成，再全班交流不同的比较方法。）

学生方法交流：1、可以先找出最大数和最小数，然后再比较另外两个数。

2、也可以先从四个数中找出最大数，再从剩下的三个数中找出最大数，最后比较剩下的两个数。

2、巩固新知。

（1）多得多和少一些。

先指导学生看懂题意，再重点说说是怎么想的。

（2）按要求上车。

先指导学生理解“其他数”的含义，再让学生自己连线。

（3）在 SHAPE ﹨ MERGEFORMAT 里填上〉或〈。

(4)出示题目：用2、5、8三个数字组成不同的三位数，并把它们按从小到大的顺序排列。