《1000以内数的大小比较（1课时）》优质课教案设计

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经历由语言描述数的大小到用数学符号表示数的大小的过程。

情感态度与价值观：

在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。

教学重点、难点：

重点：比较1000以内数的大小。

难点：给多个1000以内的数按大小顺序排序。

教学准备：

数学情境图、课件

教学方案：

一、创设情境

导入:我们已经学会了1000以内数的读写。

这节课，我们来学习1000以内数的大小比较。

二、自主探索

（1）小小图书馆

出示情境图和统计表，说说从图中知道了哪些信息，发现了什么问题？

结合学生的讨论，提出“哪种书最多，哪种书最少”让学生回答，并说说是怎么想的。

引导学生用“＞”、“＜”表示数的大小。

小结：怎样比较数的大小？位数不同的数如何比较，位数相同的数如何比较？

（2）自主练习

1，在○里填上“＞” 或“＜”，针对位数不同的数如何比较，位数相同的数如何比较分别出6道练习题。

2，试一试

把下面自行车的价格按从高到低的顺序排列。

出示四辆不同自行车的价格，让学生按从高到低的顺序进行排列。

三、课堂练习

1，出示书上的两道练习题，找学生上黑板上练习。