冀教2011课标版《1000以内数的大小比较（1课时）》精品优质课教案设计

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学生已经认识了千以内的数,并有了比较两位数大小的经验,学生能够比较出百位上不同数的大小,以及比较低位上的数的大小,在此基础上学习1000以内数的大小,学习起来不会有太多困难。

学习目标

知识与技能目标：能够正确使用“>”或“<” 表示1000以内数的大小。

过程与方法目标：经历由语言描述数的大小到用数学符号表示数的大小的过程。

情感态度与价值观：在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。

教学重点：

比较1000以内数的大小。

教学难点：

给多个1000以内数的按大小顺序排序。

教具：多媒体课件、卡片

教学过程：

一、故事导入。植树节这一天，小猴子和小兔子去植树，在森林里看到两个大树爷爷在吵架，原来两棵大树爷爷在争论谁的年龄大，聪明的小朋友你能帮大树爷爷比较出谁的年龄大吗？

自主探索

1.小小图书馆

出示情境图和统计表,说一说从图中知道了哪些信息,发现了什么问题?

结合学生的讨论,提出“哪种书最多,哪种书最少”,让学生回答。并说说是怎么想的。引导学生用“>”、“<”符号表示数的大小

小结:怎样比较数的大小?

2.自主练习。

大超市的玩具熊售价268，小卖店售价260，那里的玩具熊贵？那里的便宜？

小结：位数相同，比较最高位，最高位上数字大的数就大，最高位相同

就比较次高位，以此类推。

3.把下面自行车的安从高到低的顺序排列。

520元 375元 370元 980元

先学生自己完成，再小组间进行交流。

帮助大树爷爷得出结论，谁的年龄更大？