冀教2011课标版《1000以内数的大小比较（1课时）》优质课教案下载

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二年级的大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动,为养成良好的计算习惯打下良好的基础。

教学重点、难点

1.让学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数的大小的方法，能正确比较有关数的大小。

2.灵活运用所学比较千以内数的大小，特别是多个同位数比较。

教学准备

课件

教学过程

一、复习旧知，引入新知

1.课件出示以下两个习题

（1）比较大小

32 （） 8 57 （）67100 （） 99 46（） 70

（2）把下列数字按从小到大的顺序排列。

93 27 60 45 99 18

请同学们认真完成以上两题，然后全班交流，说一说你是怎样比较的。

师：今天我们一起研究1000以内的数的比较大小。

板书：比较1000以内数的大小

设计意图：通过复习比较100以内的数的大小，使学生回忆比较数的大小的方法，在学习新知识时，使学生能够运用知识的迁移。

二、自主探究，合作学习。

1.课件出示：小小图书馆情境图和统计表。

师：请同学们观察”小小图书馆”和统计表，你发现了哪些信息和问题？师：那种书最多？哪种书最少？

2.学生观察，指生汇报：

1000是四位数，632、499是三位数，1000最大，所以科技书最多， 文艺书有600多本，工具书不到500本，因此，工具书最少。师：这三种书的数量，我们可以用<或>符号进行比较。（课件出示数的比较）

3.师生共同归纳1000以内数的大小比较方法：

（1）先比较位数，位数多的数就大。

（2）位数相同，就比较最高位，最高位相同就比较下一位......直到比出大小为止。