《1000以内数的大小比较（1课时）》精品优质课教案设计

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教学重点：掌握比较1000以内数的大小的方法。

教学难点：位数相同的数的大小比较。

教具：课件

教学过程：

一、复习导入、出示目标

1、同学们，我们已经学会了1000以内的数，那下面这些数的你会读吗？（多媒体课件出示）

907 801 721 333师：你知道都是怎么组成的吗？（生回答）小朋友们真了不起呀！

2.写数(1)三百四十七 写作:( )。

(2)由8个十和8个一组成的数是( )。

(3)百位上是9,十位上是4,个位上是5的数是( )。

3.填一填。

275的百位上是( ),表示( )个( );十位上是( ),表示( )个( );个位上的5表示5个( ).

今天这节课我们还要学习更大数的大小比较。（出示课件：1000以内数的大小比较）板书课题：1000以内数的大小比较

2、出示目标：（课件）

这节课的学习目标是：掌握数的大小比较的方法，会正确地比较1000以内数的大小。（指名读）同学们有信心完成这节课的学习目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们，要达到学习目标需要同学们用好的方法认真看书自学， 下同请同学们把书翻到70页。

二、指导方法、自学感悟自学提示：

想一想：怎样比较100和1000、210和120这几个数的大小？把

答案填在圆圈里面。

说一说：和你的同桌说一说，你是怎样比较这几个数的大小的？

三、汇报交流、启发解疑

师：同学们看完的请举手，会比较1000以内数的大小的请举手？都这么有信心呀！那下面老师就来检查检查你们自学得怎么样。

师：用手指黑板上的数（100和1000）

1、100是几位数？（三位）1000是几位数？（四位）这两个数的位数相同吗？（板书：位数不同）那你的答案是什么？（引导学生说出100 ＜1000并板书“＜”）。你是怎样比较出来的？（100是三位数，最高位是百位，1000是四位数，最高位是千位，所以100<1000）生回答后播放课件（老师提醒你的内容）之后板书：位数不同时，位数多的数就大，位数少的数就小。（学生掌握方法后，再在练习本上完成3道题）

师：用手指黑板上的数（210和120）

2、210和120都是几位数？这两个数的位数相同吗？（板书：位数相同）那你最后的答案是什么？（引导学生说出210 ＞120并板书“＞”）你是怎样比较出来的？（210和120都是三位数,比较它们的最高位, 210百位上是2，表示2个百，120百位上是1，2个百大