二年级下册（2013年11月第1版）《1000以内数的大小比较（1课时）》集体备课教案设计

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　　这节课，我们来学习1000以内数的大小比较。

　　二、自主探索

　　（1）小小图书馆

　　出示情境图和统计表，说一说从图中知道了哪些信息，发现了什么问题？

　　结合学生的讨论，提出"哪种书最多， 哪种书最少"，让学生回答。并说说是怎么想的。

　　引导学生用"＞"、"＜"符号表示数的大小。

　　小结：怎样比较数的大小？

　　（2）自主练习

　　出示题目：用2、5、8三个数字组成不同的三位数，并把它们按从大到小的顺序排列。

　　先让学生自主解决，再全班交流。

　　用2、5、8组成的三位数有 258，285，528，582，825，852

　　注意：有些同学可能想不出这么多三位数，老师要适时的加以引导。按照一定的规律让同学们把所有的三位数都想全。

　　这六个三位按从大到小的顺序排列，依次是：

　　852，825，582，528，285，258

　　三、课堂练习

　　出示教科书32页的“试一试”学生独立完成，教师订正答案。

四、新知巩固

出示习题

按要求上火车

填上>或<

　五、小结：

　　这节课你们有什么收获？

板书设计1000以内数的大小比较

四位数比三位数大

比较两个三位数的大小时，因为数位相同，所以要看最高位（百位）上的数字相同就比较下一位……教学反思