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《1000以内数的大小比较（1课时）》公开课教案优质课下载
教学重、难点：
1、 通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较1000以内数的大小。
2、难点：掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、铺垫引入：
1.师：“你今年几岁了？弟弟/妹妹几岁了？你们俩谁的年龄大？”
“爸爸32岁，妈妈30岁，爸爸跟妈妈比谁的年龄大呢？”
师：在春天万物复苏的季节，森林里的树木都长出了茂密的叶子，可是，却有两棵大树因为一件事情发生了争执，他们因为什么吵起来了呢？我们快去看一看吧！（引导学生观看课件）
一棵树说：我52岁了，我比你大。另一棵树说：我31岁了，我比你大呢！
师：他们谁说的对呢？
指名回答，并说说为什么？
根据学生回答板书：52>31
师：他们的对话呀被旁边的一棵大树听见了，他对他们两个说的话都不认同我们听听他说了什么？
课件出示第三课大树说的话：我今年100岁了，我比你们都要大呢！
师：他说得对吗？你是怎么判断的？（指名回答并板书100>52>31 ）
2.比一比。
48与78 65与68 9与10
指明学生回答，并说出比较的方法。
小结：两位数和两位数比较大小，数位相同， 先看十位，十位上大的数就大; 如果十位上的数相同就看个位，个位上大的数就大；一位数总比两位数小 。
3.帮数字小朋友找家。
师：同学刚才都表现得不错，今天我们来继续学习《比较千以内数的大小》。（板书课题）
二、探索新知
1.教学比较百位不相同的三位数的大小。