二年级下册（2013年11月第1版）《1000以内数的大小比较（1课时）》优质课教案设计

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2. 能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。

3. 再用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。

重点：能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。

难点：能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。

教学资源学生：教师：多媒体课件板书设计

1000以内数的大小

教后反思

教 学 过 程设计意图教 学 调 整一、谈话导入

老师今天要带大家去一个地方，猜猜是什么地方？（出示图书馆图片）这里的图书可真多呀！

二、讲授新课

（一）小小图书馆

1. 出示教材32页的主题图。

2. 学生观察图说一说从图中你看到了什么？

图书馆中有很多书，工具书、文艺书、科技书……

3. 出示表格，学生读表，说一说从表格中你又能得到哪些信息？

科技书有1000本、文艺书有632本、工具书有499本，故事书485本。

4. 提问：你知道哪种书最多？哪种书最少吗？

教师引导得出：

想：1000是四位数，其他数是三位数，1000最大，所以科技书最多。

教师引导：1000最大，485最小，所以位数多的数就大。

（二）小组合作

1、说一说，为什么故事书的数量最少？

2、比一比，比较499和485的大小。比较632和499的大小

3、议一议，你们是怎样比较的？

小组展示学习结果。