《探索长方形的特征》优质课教案下载

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3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

教学重、难点：

重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

难点：经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

教具、学具准备：课件、长方形纸片、学生准备直尺、三角板。

教学过程：

一、课件展示优美的景点图

(学生让学生观看后有什么发现，有没有数学的奥秘在里面呢？言之有理即可，是重点引导长方形的认识)

二、引导学生自主探究新知。

（一）让同学们拿出准备好的长方形。

1、仔细观察你手中的长方形，你看到了什么，发现了什么?

2、长方形的边，角有什么特点?

（鼓励学生大胆猜测，各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。）

3、激发学生自己猜测自己说的话是否正确。

(学生通过各种实验操作验证。)

预设：

(通过量一量，折一折，比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。)

（二）课件展示：

1、小结

汇报后演示长方形对边相等，四个角都是直角的课件。在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边，两条短边也叫做对边。在交流，展示验证方法的基础上，鼓励学生试着用一句话总结长方形的特征。

2、学以致用：我会“辨”

(学生说一说判断的理由，帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结：不管怎么放，只要对边相等，四个角都是直角，它就是长方形;反过来只要是长方形，它的对边就相等，四个角都是直角。)

（三）认识长和宽

1、出示长方形纸，师指说：长方形的边不一样长，我们把长边的长叫长，短边的长叫宽。

2、师指另外两条边问：这条边叫什么?有几个长?几个宽?