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《探索长方形的特征》优质课教案下载
教学 重点认识长方形的长和宽教学 难点知道长方形的对边相等，四个角都是直角教具 资源圆形长方形、正方形、三角形、大长方形纸、剪刀、胶水教学课件教学过程流程导案学案实施过程备注实施过程备注导学创设情境，引入新课。
师:请同学们拿出你准备好的长方形纸，数一数它有几条边个几个角。
(学生取出长方形纸后，数边和角的个数，然后让学生说一说，使学生了解长方形有4条边，4个角。）
引出长方形有2条长边，2条短边。
继而揭示出“长方形的长边叫做长，短边叫做宽。”
2条长边和2条短边分别叫做对边。
学生观察
学生交流长方形有四条边，有四个角等。
独学看一看、数一数
让学生拿出一张长方形的纸仔细观察，大胆猜测一下：长方形的边和角有什么特点？
(教师要给学生充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。）
学生可能发现边的长短不同，两条对边相等（也可以说长方形的对边相等）学生可能想到以下几方面：
（1）长方形有2条长边，2条短边。
（2）长方形的两条长边可 能相等，两条短边也可能相等。
（3）长方形的4个角可能都是直角。研学师:你们的想法是否正确呢？长方形是不是对边相等呢？4个角是否都是直角？请同学们小组合作，用自己的方法验证一下。
验证特点
你们猜想出这么多的特点，那么猜想的对不对呢？这就需要我们用自己的办法验证验证我们猜的对不对。同桌为一小组想办法验证一下吧!
长方形的对边相等，四个角都是直角。
（教师板书:长方形的对边相等，4个角都是直角。）
(小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。）
学生想出的方法可能有：
(1)用直尺测对边的长度验证对边相等。
(2〉用对折的方法验证对边相等。
(3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角都是直角。
同桌为一小组想办法验证一下吧!