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二年级下册（2013年11月第1版）《探索长方形的特征》集体备课教案优质课下载
2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。
3、在用已有的活动经验探索知识的过程中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。
?教学设计：
?一、激情导入，回顾旧知
1、同学们，你们认识幻灯片上的图形吗？（长方形、三角形、圆形。）
2、同学们请看，（拿出一张长方形的纸）老师手里的这张纸是什么形状的？
?3、谁能说说在我们的生活中哪些物体的面是长方形的？
?预设：
学生可能从离他们最近的教室里找长方形，
如：黑板的面是长方形的，桌子的面是长方形的，门的而是长方形的。镜框的面是长方形的。
?二、引导学生观察长方形，看一看，数一数，认识长方形有几条边和几个角
1、老师每人给一张纸，同学们数一数他有几条边？几个角？
?学生先自已数，然后数给同桌的同学看
2、谁来说一说，长方形有几条边？有几个角？（长方形有4条边，4个角。）
?三、引导学生同桌合作，探究。
刚才同学们通过观察，发现长方形有4条边和4个角，我们来看一下四条边的特点好吧。
活动一：同学们自己有尺子量一量长方形的四条边，并记录数值。
活动二：同学们自己对折长方形纸。
师：同学们，通过刚才的验证，
你们发现了什么？是怎么发现的？（引导学生交流验证的结果和验证的方法）
预设1、我发现了长方形的对边是相等的。我是用尺子量出来的，发现长方形的对边相等2、我是对折的方法发现长方形的对边相等。
教师：多找了几名学生充分的说。
师：你们真棒，通过你们的验证，我们发现了长方形的对边相等的法。这就是长方形的一个特征。
我们来验证四个角的特点：
活动一：有三角板的直角比一比长方形的四个角。