二年级下册（2013年11月第1版）《探索长方形的特征》优质课教案设计

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二、教学重、难点：

重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。

难点：经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

三、教具：长方形纸、直尺、三角尺、手工剪刀。

四、教学过程：

（一）、 创设情境，激情导入：

师：今天老师给你们带来一件礼物（出示纸飞机），猜一猜，纸飞机是用什么形状的纸折成的？(学生猜)

师：同学们猜得对不对呢？我们来验证一下。（拆开验证，并把纸贴在黑板上）

师：刚才我们通过观察、猜想、验证，得到纸飞机是用长方形纸折成的，这节课我们就用观察、猜想、验证、的方法学习长方形的特征。（板书：长方形的特征）

（二）观察、猜想、验证，学生亲历探究知识。

1、观察猜想。

（1）让同学们拿出自己准备好的长方形，仔细观察你手中的长方形，你看到了什么，发现了什么？

（直观的观察，为学生提供了宝贵的第一手资料，这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提，孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出，长方形有四条边，四条中有两条长边，有两条短边……）

老师重点讲述对边的概念，告诉学生，长方形长边的长叫长，短边的长叫宽。

（2）猜测一下，长方形的边，角有什么特点？

（ 要给学生充足的时间去观察、猜想、交流。）

?（3）验证一下（学生通过各种工具进行验证）

教师活动：巡视、参与、指导、倾听、点拨。

学生活动：同桌可以合作、探索，验证自己的猜想。

(4)全班展示验证方法，（通过量一量，折一折，比一比等方法 ）得到长方形的特征是：长方形对边相等，四个角都是直角。

（三）、闯关比赛

1、第一关：我会“辨”

判断下面的图形哪个是长方形，哪个不是长方形

（学生说一说判断的理由，帮助学生进一步了解长方形的特征。老师小结：不管怎么放，只要对边相等，四个角都是直角，它就是长方形；反过来只要是长方形，它的对边就相等，四个角都是直角。）

2、第二关：找一找长方形的长和宽。