《探索长方形的特征》公开课教案下载

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3．在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

教学重点 ：学生自主探究长方形的特点。

教学难点 ：长方形特征的得出和验证。

教具准备 : 长方形纸、直角三角板 、直尺。

教学过程 ：

一、情境导入

师：同学们，上课前，老师想先问大家一个问题，你们喜欢美丽的风景吗？让我们先来欣赏几组美丽的图片（都是一些图形组合成的图片）。欣赏了这些图片后，有没有发现一些我们熟悉的图形呢？ ?

生：长方形、三角形、正方形和圆形。

师：在这些图形中，第一个图形是长方形。其实，在长方形里还有很多有趣的知识呢，这节课，就让我们一起去重新认识一下长方形这位老朋友，去探索长方形的特征吧！

（板书：长方形的特征）

设计意图：激发学生兴趣,明确学习目标。

探索新知

1.说边、角。

师：请看手里的这张纸，它是什么形状的？（长方形。）

师：对了，这就是一个长方形，它有几条边、几个角呢？（4条边、4个角。）

师：谁愿意给大家数一数长方形的边？（指名数边，并说一说有几条边。）谁还想数一数它的角？（指名数边，并说一说有几个角。）

2.猜特点。

学生交流猜想，教师巡视指导。最后汇报猜想结果。

学生可能说出（1）长方形有两条长边，两条短边；（2）4个角都是直角；（3）对边相等。（解释说明对边的含义）

板书： 4条边 对边相等

4个角 都是直角

设计意图：让学生经历观察、猜想的过程，培养学生的创新能力。

三、合作探究

师：刚才大家说对边相等、四个角都是直角我有点不相信，因为我们没有证据，只能在后面打上问号。你们能同桌合作，一起验证“长方形的对边相等，4个角都是直角。”吗？

1.学生验证，教师巡回指导，并加入讨论验证。