二年级下册（2013年11月第1版）《探索长方形的特征》优质课教案下载

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　　3．在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。

　　课前准备：师生各准备两张长方形的纸，多媒体课件；学生准备直尺、三角板、剪刀。

　　教学方案：

　　教学环节

　　教学预设

　　一、问题情境

　　教师拿出数学书，让学生观察，说一说发现了什么？得出：数学书的面是长方形的，长方形有4条边，4个角。

　　师：同学们，数学书是我们学习数学的好朋友，现在我们来观察一下数学书的面。说一说你发现了什么？

　　生：数学书的面是长方形的。

　　师随机在黑板上贴上一个长方形。

　　生1：数学书的面是黄颜色的。

　　生2：数学书的面上有4条边，4个角。

　　师：你能指出它的4条边和4个角吗？

　　让学生数一数。

　　师：课本的封面有4条边、4个角，也就是这个（指着贴出的长方形）长方形有4条边，4个角。

　　师生一起实际数长方形的边和角。

　　二、合作探究

　　1．让学生观察长方形的边和角有什么特点。给学生提供充足的时间去观察，鼓励学生大胆猜想。

　　师：请同学们拿出课前准备的长方形纸，仔细观察一下长方形的边和角，有什么特点？

　　学生可能会发现：

　　●长方形有两条长长的边和两条短短的边。

　　●两条长边和两条短边（对边）的长度可能分别相等。

　　●4个角都是直角

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　　教师不必做任何提示，也不要限制学生的猜想，最好参与到学生的活动中去。