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二年级下册（2013年11月第1版）《探索长方形的特征》公开课教案优质课下载
??3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。
二、教学重、难点：
重点：认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。
难点：经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程,并获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。
三、教学方法：实物展示法，课件演示法，自己猜想验证，游戏等，
四、教学过程：
一、游戏导入
1、游戏。（邀请长方形宝宝到家里做客，是长方形的宝宝就开门让他进来，不是的就说不开不开）
2、从游戏中谈话导入板书课题：长方形的特征
二、引导学生自主探究新知。
1、数一数：长方形有几条边？有几个角？
让同学们拿出自己准备好的长方形。
（1）仔细观察你手中的长方形，你看到了什么，发现了什么？
（直观的观察，为学生提供了宝贵的第一手资料，这是由感性认识上升到理性认识的一个重要前提，孩子会从感知上发现长方形的一些特征。很有可能学生会说出，长方形有四条边，四条中有两条长边，有两条短边……）
2、猜一猜：长方形的边，角有什么特点？
（教师这时鼓励学生大胆猜测，各抒己见。很有可能学生说出长方形的四个角都是直角。长方形对边相等，有预习的学生会回答得比较全面一些）
?3.认识对边。
在演示的过程中向学生讲清两条长边叫做对边，两条短边也叫做对边。
4.证明“长方形对边相等”，认识长、宽
①激发学生自己猜测自己说的话是否正确：长方形的对边相等吗？④⑤（学生通过各种实验小游戏验证。）
预设：
（通过量一量，折一折，比一比等方法找到验证的结论小组讨论全班进行交流。）
②课件展示：总结。
??汇报后演示长方形对边相等的课件。在交流，展示验证方法的基础上，鼓励学生试着总结长方形的第一个特征。
（这时候演示课件，不仅肯定了开始的猜测，还能够让学生直观、形象的认识长方形的特征。让孩子总结长方形的特点，不仅培养学生的综合表达能力。孩子对知识在头脑中又加深巩固了一次）