冀教2011课标版《验证正方形的特征》新课标优质课教案设计

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1、使学生在观察、操作过程中，感知并初步整理正方形的基本特征，知道正方形边长的含义，初步体会长方形和正方形的联系和区别。

2、使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。

3、使学生在学习活动中体会到图形和现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强学生学习数学的兴趣，提高合作探究的能力。

教学重点

认识正方形的特征。

教学难点

长方形和正方形的联系与区别。

教学准备

课件、三角板、直尺、长方形和正方形纸片等。

教法选择

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此，本节课以小组合作学习为主要形式，以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。遵循(从)感知→(经)表象→(到)概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。

学法指导

1、引导学生通过动手“数一数” 、“量一量” 、“折一折” 、“比一比” ，有序地进行操作、观察、探究交流，发现正方形的特征。

2、把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，真正掌握正方形的特征。

教学过程

情景引入

同学们在生活当中见到过许许多多的物体，它们都有各自不同的形状。那么这些物体的面都是什么形状的呢？请同学们举例说一下吧！

同学1：教室里的黑板面是长方形的；

同学2：教室里地面铺的瓷砖上面是正方形的；

同学3：自行车的车轮是圆形的;

同学4：我们戴的红领巾是三角形的等等。

出示幻灯片，请同学们看一看这些图形都是什么样的图形？

今天我们就来重点认识一下正方形（板书：正方形），出示正方形图片。

探究新知

提出自学问题：正方形有什么什么特点？