《四边形和平行四边形》公开课教案下载

《四边形和平行四边形》公开课教案优质课下载

二年级下学期的学生已经积累了一些有关“图形与几何”的知识和经验 ,形成了一定程度的空间感。学生在以往的学习中就对长方形、正方形、三角形和 圆形有了初步的认识，而本单元认识四边形时对长方形、正方形边和角的特征进 行了进一步的学习，可以说学生对平面图形的感知已经有了一定的基础。平行四 边形的认识，教材中是第一次出现，在生活中有部分学生接触过，对这部分内容的学习要注意结合学生已有的生活经验，借助学生生活实际有关的具体情境，学生才能比较容易掌握。教学中还应充分利用各种教具、学具和现代信息技术，为 学生提供观察、操作、体验的活动空间，引导学生直观地认识平行四边形，进一步发展空间观念。

教学目标：

1、知识与技能：认识四边形和平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。

2、过程与方法：经历在对简单图形分类的过程中认识四边形以及平行四边形的过程。

3、情感态度与价值观：鼓励学生发现日常生活中的形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用，激发学生的学习兴趣。

根据教学目标，确定的目标分解方案如下：

通过对图形分类、观察，认识四边形和平行四边形，初步了解平行四边形的特征，能在方格纸上画平行四边形。

行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词四边形

平行四边形认识、了解通过分类、观察能、初步了解

四边形 通过小组讨论对图形分类

平行四边形 指认 通过观察图形 准确地

平行四边形的画法 辨别 通过教师示范演示 自主地

四条边、四个角 了解 通过动手拉活动的长方形

对边相等 发现 在教师提示下

不稳定性

根据目标分解，我确立了如下5条学习目标：

1、通过小组讨论对图形分类准确地指认四边形。

2、通过观察图形准确地辨别平行四边形。

3、通过观察图形准确地发现四边形有四条边和四个角。

4、通过教师示范演示自主地了解平行四边形的画法。

5、通过动手拉活动的长方形在教师提示下发现平行四边形对边相等，具有不稳定性。

教学重点：通过分类认识四边形，辨认平行四边形。

教学难点：体会平行四边形的对边相等。

教学用具：

教师用具：画有方格的小黑板、一个活动的长方形、多媒体课件。