《四边形和平行四边形》集体备课教案设计

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教学重点：平行四边形的直观认识

教学难点：初步体会平行四边形的特征及作用。

教学过程：

一、谈话复习旧知：

师：同学们，我们先来看一个谜语.

师:回忆一下咱们学习过哪些平面图形？

生：长方形、正方形、圆形、三角形。

师：长方形有哪些特征？

生：长方形有四个直角，对边相等。

师：那正方形呢？

生：正方形有四个直角，四条边都相等。

二、认识四边形

1、提出“把图形按边或角的特征分成两类”的要求，鼓励学生大胆尝试。

师：同学们，今天老师今天还带来了几个图形，我把它们也贴在这儿，请各小组拿出你们的学具，并认真观察，然后把这些图形按边或角的特征分成两类。

学生分类，教师巡视，特别了解学生是否有按边分类的。

2．全班交流不同的分类方法和结果。要给学生充足的展示时间。

师：哪个小组来汇报一下你们的分类结果？

　　　按角分：把有直角的图形分为一类，没直角的图形又分为一类。

按边分：把有四条边的图形分为一类，有三条边的图形分为一类。

师：我们一起来看一看这六个图形，它们都有几条边？几个角？

生：它们都有四条边，四个角。

　 3．在交流的基础上，教师介绍有四条边的图形叫做“四边形”，

师：像这样有四条边围成的封闭图形都叫做“四边形”。“板书：四边形”

师：下面我们就来说一说哪些图形是四边形，哪些图形不是四边形？

指名回答。