冀教2011课标版《四边形和平行四边形》优质课教案下载

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2、认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。

3、鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。

教学重点：平行四边形的认识

教学难点：在方格纸上画平行四边形

教具准备：活动平行四边形 小棒 教学理念：选取贴近学生生活的素材，把数学问题“生活化”——让数学走进生活，生活走进了课堂，学生对于熟悉的生活情境，立即感到亲切、有了兴趣。操作过程中，教师及时引导学生学习，学生不仅能在表象中认识平行四边形的特征，通过小组合作与同伴交流，培养了动手操作能力和合作交流能力，扩展了思维，从而形成初步的空间观念。教学设计

教学预设一、在情境中复习旧知

1．教师谈话出示 “机器人”图，让学生观察、交流发现了什么？

使学生了解这个“机器人”都是由长方形和正方形组成的。

师：今天季老师给同学们带来一位你们都很熟悉的朋友，看他是谁？他还给同学们带来一份小礼物呢！是什么？

出示“机器人”图。

师：同学们认真观察机器人身上这些零件，你有什么发现？

2．提出：“长方形和正方形的特征有什么相同点和不同点？”的问题，回顾所学过的知识。

师：你的眼睛真列害，一眼就发现这个机器人是由长方形和正方形组成的，谁能试着说一说长方形和正方形的相同点，谁能试着说以说长方形和正方形的不同点？二、在探索中学习新知

认识四边形

1．课件出示图形让学生认真观察提出：观察这些图形的边和角，你发现了什么？给学生充分交流不同发现的时间。

师：同学们我们认识了长方形和正方形，并且和他们成为了好朋友。今天喜羊羊要带我们继续到图形王国参观，让我们跟随喜羊羊的飞机出发吧！图形王国到了，图形王国的图形出来欢迎我们呢。（课件逐一出示）

师：仔细观察这些图形的边和角，你有什么发现呢？

学生说的只要正确、合理就要给予肯定。2．提出“把图形按边或角的特征分成两类”的要求，鼓励学生大胆尝试，并提示学生要注意安全。

师：大家有这么多发现。你能把这些图形按边或角的特征分成两类吗？以小组合作形式进行分类。

学生分类，教师巡视，特别了解学生是否有按边分类的。3．全班交流不同的分类方法和结果。要给学生充足的展示时间。

师：谁来说一说你是怎样分类的？

学生分类时因为标准不同，所以会有以下分法：

●按角分：把有直角的图形分为一类，没直角的图形又分为一类。

●按边分：把有四条边的图形分为一类，有三条边的图形分为一类。

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