二年级下册（2013年11月第1版）《四边形和平行四边形》优质课教案下载

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过程与方法

通过四边形的认识，培养小学生比较分析概括的能力，让学生充分感到数学就在。

（三）情感态度价值观 在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点和难点

教学重点：使学生知道什么样的图形叫做四边形。

教学难点： 四边形所具备的特征。?

教学过程：

激趣导入

师：同学们，这节课我们来玩一个猜一猜的游戏，你们喜不喜欢？

生：喜欢

师：同学们猜一下，老师会变出什么图形呢？

生1：三角形

生2：长方形

生3：正方形

生4：梯形…..

师：今天我们来学习一个新的图形-四边形（板书）

初步感知，发现特征

四边形的认识

师：老师把生活中一些常见的平面图形进行了一个简单的整理。

（课件出示）把你认为是四边形的图形涂上颜色。

生动手操作，师巡视

生上台板演

师：请同学们仔细观察这些四边形，它们都有什么共同特点？把你的发现和同桌说一说。 先独立观察，然后同桌交流，从中引导学生发现四边形有四条边、四个角（师板书）。

（课件出示）出示图形，同学们判断是否是四边形

师：说说为什么不是？那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？（板书：直的）