冀教2011课标版《认识七巧板并拼图》优质课教案下载

冀教2011课标版《认识七巧板并拼图》优质课教案下载

想知：通过课前的访谈我们发现：学生想知道七巧板可以拼出什么图案，如何来设计。

能知：学生能够通过对七巧板的分类、整理、比较、拼图等活动中加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，能够通过有趣的拼图发展空间观念和动手能力，激发对数学的兴趣。

教学目标分析

知识技能：学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板。初步使用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步感受平面图形的特点。

数学思考：让学生在拼搭的过程中，感悟平面图形的特点，使学生体会图形变换的多样性，发展空间观念。

问题解决：通过对“拼一拼”的操作活动，使学生体会图形的变换，培养学生动手动脑的能力，发展空间观念，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性。

情感态度：在动手动脑的过程中发展想象力，积累对数学的兴趣，培养合作意识和创新意识。

教学重点

认识七巧板的特征，能利用七巧板拼出已经认识的图形和自己喜欢的图形。

教学难点

分别用七巧板中的四块、五块、六块或七块拼出较复杂的图形。

场域创新

（一）物理空间

1.七巧板——帮助学生进一步的学习七巧板的特征并且尝试进行不同方法的分类和组合，丰富学生对图形的认识。

2.多媒体课件——帮助学生与学材更好的浸润让学生能通过比较探索七巧板中各图形的关系，体会图形的不同拼搭。

3.同屏互传软件——及时反馈出学生拼七巧板的情况，帮助学生进行不同思维的碰撞与交融。

4.小白板——让更多的孩子作品的以展示，便于他们成果汇报及互相欣赏。

（二）关系空间

1.学生与学生之间——学生通过拼七巧板活动，开展小组合作，有利于学生能更好地与他人交流、合作、互相学习。

2.教师与学生之间——师生之间“对话式”关系，增强学生的学习主动性。

教学过程

（一）问题情境

课件出示七巧板拼成的图形。

谈话：同学们，你们看这是什么呀？

预设：吊车/挖掘机