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冀教2011课标版《进位加法》优质课教案下载
3.在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重点：使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加的计算方法。
教学难点：使学生掌握三位数进位加的计算方法。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习铺垫
1.口算
同学们，我们先来进行一个口算比赛，比一比谁算得又快又准。
9+4= 7+6= 8+9=?
30+37=? 36+50=? 45+30=??
15+13= 7+13= 40-20=
2.笔算。
37+25= 64+8=
学生独立笔算。问：这两题在笔算时分别是怎样计算的？（让学生说明计算过程，注意让学生说说个位上满10后要怎样写、怎样算？）
师：通过笔算这两道题，谁能说说用竖式笔算两位数加法时应注意什么呢？（生：要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一）
板书课题：三位数的进位加法
二、探索新知
1、情境引入
（1）出示例题，学生读题，提问：通过上面的图表，你了解了哪些信息？
（2）你能提出哪些数学问题呢？
2、自主探索
（1）师：下面，我们来解决你们提出的其中一个问题：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？（请同学说出列式）
提问：你会用竖式算出114+69的和吗？请同学们独立算一算，然后和同桌说说你是怎样计算的？（完成后请同学们交流汇报，教师板演竖式计算的过程。）
接下来我们一起解决下面这道题：五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？
请同学上台板演，并说一说你是怎样计算的。