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《进位加法》教案优质课下载
在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。?
情感、态度与价值观：?
在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。?
教学重难点：解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。?
教学过程()：?
一、复习?
（1）口算：说说怎样算比较简便。?
6＋9＋4＝??7＋2＋8＝3＋5＋9=
7＋8＋3＝??4＋5＋9＝? 7＋8＋2＝?
说明：6＋9＋4，先算6＋4＝10，再算9＋10＝19，用凑十法口算比较简单。?
（2）笔算：让学生说一说是怎样做的。?
65+19=??53+27=?
做笔算加法时，先从个位加起，个位5加9等于14，在个位写4，向十位进1；十位6加1等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最后结果是84。?
一起回忆两位数加法的笔算法则：?
1、相同数位对齐；?
2、从个位加起；?
3、个位满十向十位进一。?
二、新授?
出示三个年级订阅小哥白尼的本数统计表如下：?
年级三年级四年级五年级本数153165189师：通过上表你发现了什么数学信息？（生答）?
师：你能根据上面信息提出什么数学问题？?
学生可能提到减法问题，教师要给予肯定，由于不是本课所讲内容不必板书。当提到加法问题时教师要立刻板书出来：?
（一）提出问题?
1、三年级和四年级共多少本？?
2、三年级和五年级共多少本？?