冀教2011课标版《进位加法》集体备课教案设计

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三、学情分析

学生已经有了两位数加两位数的进位加法和三位数加三位数的不进位加法的学习经验，学习重点是理解“哪一位上的数相加满10，要向前一位进1”的道理，并正确计算，难点是连续进位的加法。教学活动中，要按照教材的设计意图，抓住重点，分散难点。

四、教学目标

1.知识目标：结合具体事例，经历自主尝试计算三位数加三位数进位加法的过程。

2.能力目标：学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。

3.情感目标：在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。

根据教学目标，我确定的目标分解方案如下：通过具体事例，会用笔算方法计算三位数加三位数的进位加法。

行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词三位数加三位数的进位加法计算通过具体事例会

“绿色环保”相关事宜 数学信息 加法计算的问题 加法计算的横式、竖式 一次进位加法、连续进位加法的竖式计算方法、计算顺序计算法则

学习目标：

1.通过观察情境图，自主地了解“绿色环保”相关事宜；

2.通过观察统计表，自主地了解数学信息；

3.通过观察统计表，自主地提出加法计算的问题；

4.通过观察统计表，自主地列出加法计算的横式、竖式；

5.通过展示学生的解答过程，自主地交流一次进位加法、连续进位加法的竖式计算方法、计算顺序；

6.在教师的指导下，共同地总结计算法则。

教学重点：理解“哪一位上相加满十，要向前一位进1”的道理，并能进行正确计算。

预设的教学难点：连续进位的加法。

五、教学流程

（一）图片导入，出示“绿色环保”情境图

时：今天课堂上，老师想和大家分享一些图片。

欣赏完毕，师：欣赏完这些精美的图片，你有什么想说的？

学生交流观看后的感受惊讶于小小普通的塑料瓶，居然可以做成如此精美的工艺品。教师结合学生的回答，相机进行环保教育。

实现学习目标1：通过观察情境图，自主地了解“绿色环保”相关事宜。

（二）出示统计表