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冀教2011课标版《加法验算》精品教案优质课下载
3．在解决问题的过程中，感受数学验算与日常生活的密切联系，养成验算的好习惯。
教学重点：
体会验算的重要意义，知道可以用不同的方式验算加法，会用减法验算加法。
教学难点：
把接近整百的数（199）看做整百数（200）计算，要减去多加的1的道理。
教学准备：课件。
教学过程：
一、新课导入
1．复习旧知。师生谈话，引出红红母女俩去商场买衣服的事情，并出示情境图。
师：同学们，你们平时跟爸爸妈妈去过商场买东西吗？说一说买过什么？
师：我们教材上也有一件红红跟妈妈去买衣服的事情，我们一起去看看。
出示情境图。
2．观察情境图，说说了解到哪些事情，要给学生充分的表达机会。在学生交流的基础上提出大头蛙的问题。
师：观察这幅图，你了解到了哪些事情？
图中有数学的内容和信息，如各种衣服的价钱；妈妈和售货员阿姨在算账；妈妈算的285元，红红算的275元等。
二、探究新知
1．结合上面的事例，教师提出要求，让学生用自己的方法进行检验。
师：红红和妈妈到底谁算得对呢？请你用自己的方法帮着检验一下。
学生尝试验算，教师巡视了解情况。
2．交流验算方法。
（1）交流学生不同的检验方法和结果，并说明检验方法的合理性。结合交流活动，教师告诉学生检验计算结果是否正确叫做验算。师：谁来说说你们是怎样检验的？
学生可能出现教材上呈现的几种验算的方法：
① ②
1 9 9 8 6
+ 8 6 + 1 9 9