《连加》精品优质课教案设计

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1. 使学生经历自主探索三个数连加算法的过程，掌握三位数连加的算法，；能根据加数的特点，合理选择比较简便的算法进行计算。

2. 在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。

3. 进一步培养学生自主探索、合作学习的意识。

教学重点：掌握的三个数连加的算法，并能准确计算。

教学难点：能运用连加运算解决问题 。

教学过程：

一、复习旧知，新课导入

　　师：我们先做一组口算题。

　　出示：

　　6 + 9 =　　　 7 + 6 =　　　　 8 + 8 =

　　4 + 7 =　　　 9 + 5 =　　　　 7 + 9 =

　　3 + 9 + 4= 4 + 8 + 8 =　　 6 + 8 + 9 =

　　3 + 9 + 7 = 4 + 6 + 8 =　　 6 + 8 + 2 =

　教师请完成速度较快的小组“开火车”报得数，其余学生核对。

　师生共同讨论三组连加算式的算法，引导学生体会比较简便的算法。

师：看来，我们小朋友的口算水平在不断提高。今天这节课，我们探讨三位数连加的问题。

二、探究新知

1、出示教材第68页例题的情境图。学生观察图中的信息。

师：请大家自己读一读问题，想一想怎样列式计算？自己试着做一做。

学生自己做，教师巡视。

2、交流不同的算法。可以指名板演。重点让学生说一说是怎样想的。

方法一：98+164+236

=262+236

=498（只）

方法二：　　164+236+98