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二年级下册（2013年11月第1版）《解决实际问题》教案优质课下载
2．能够运用三位数加减计算的知识解决简单实际问题。
3．感受数学与生活的密切联系，积累解决生活中简单问题的经验。
教学重点：在解诀间题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系，把握解题思路。
教学难点：正确理解“消费500元返还50元”的含义。
教学过程：
创设情境，导入新课
课件出示超市情境图。
师：听说楼下的超市正在做活动，六一节准备到了，老师正想买一些儿童节游园活动的奖品呢！现在跟老师一起出发吧！哇，走进去发现商品好多啊，货架上摆放得整整齐齐，地面干干净净，有很多商品都标价着降价的信息呢！老师直接去到零食区买商品了，再带点水果吧！不知不觉走到了服装区，老师发现很多冬季的衣服降价了不少呢！那我们今天就来买几件衣服吧！今天我们学习的内容就是“解决问题”。
二、探究新知，解决问题
课件出示主题图。
师：请同学们观察情境图，上面都显示了哪些衣服呢？
生：有羊毛衫、羊毛裤、羽绒服、羽绒裤。
师：你能从情景图中找到哪些数学信息呢？
生1：我知道羊毛衫原价：现价：
生2：我知道羊毛裤原价：现价：
生3：我知道羽绒服裤原价：现价：
生4：我知道另一件羽绒服原价：现价：
生5：我知道羽绒裤原价：现价：
生6：我注意到有一块牌子写着“消费500元返还50元”
师：同学们观察得真仔细！老师从你们的回答中知道了每一件衣服原价是多少元，现价是多少元。老师对后面提到的“消费500元返还50元”这句话，想听听同学们的看法。
生1：“消费500元返还50元”这句话的意思是：买降价区域的商品而且必须满500元才能享受这种优惠，不满500元的只能实价实付，不能享受这种优惠。
生2：我的理解是满500元或500元以上就能少花50元。
师：我明白了，“消费500元返还50元”这句话的意思是：满500元就能少花50元。如果老师买了600元的衣服需要支付多少元呢？
生：买600元的衣服需要支付550元.因为600符合“满500元返还50元”的降价优惠活动。
师：同学们的解释非常棒！今天超市的服装降价那么多，还有一个“满500元返还50元”的活动，我们今天可算来对了。你想买一件什么样的衣服呢？