《解决实际问题》新课标优质课教案设计

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3．感受数学与实际生活的密切联系，获得解决生活中的简单问题的经验。

教学重点:在解决问题的过程中帮助学生梳理数量之间的关系.把握解题思路。

教学难点:正确理解“消费500元返还50元”的含义.

教具用具：课件、实物投影仪，100元纸币卡片若干张。宣传单

创设情景，导入新课

师：同学们，再过两天就是什么节日了？

生：六一儿童节（很高兴）

师：你们喜欢六一吗？你的儿童节愿望是什么？

生：（踊跃举手）发言。

师：为了庆祝六一，商场的童装大降价了，刚才老师就收到了一张商场宣传单，你们收到了吗？我们快拿出来看看有什么信息？（课件展示降价促销）

二、探究新知，交流展示

师：谁来说一说你获得的信息。

学生观察后，归纳出的数学信息是：

羊毛衫:原价:525元现价：380元

羊毛裤:原价:378元现价:198元

羽绒服:原价:560元现价:398元

羽绒服:原价:490元现价:348元

羽绒裤:原价:290元 现价:150元

季节性降价信息:消费500元，返还:50元

师：消费500，返50元是什么意思？

生：花了500元，就能减少50元

师：你们知道什么是季节性降价吗？（生发言，教师归纳）商场会把过季的服装降低价格来促进销量，今天我们就来解决降价促销中数学问题。（板书：题目降价促销）知道了各件衣服的原价和现价，你能算算每件衣服各降了多少元吗？

生：能

1、列式计算每件衣服各降价多少元？

师：那就请宝贝们拿出自己的研究卡，完成活动一，列式计算每件衣服各降价多少元？如果大家算对，老师就会奖励你们一个大礼包。