《认识1时=60分，体验1分钟》精品优质课教案设计

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3、你能计算简单的事情所经过的时间吗？

4、你知道“秒”是什么吗？概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：

在一年级我们已经初步认识整时，几时半。为了进一步对时间的了解引入分的认识，学生作为小管家通过收集实际生活中一分钟能做什么，应用互联网查找一分钟事件，制作表格、图片或视频。通过小组分享感受一分钟的魅力，展示实际生活、网络图片视频让学生的心灵得到震撼，从珍惜时间的角度，制定自己一天的合理作息时间表，有效的安排好自己的时间。

? ? 本单元的学习，我通过调查记录表，小组合作，作息时间表等多种方式进行评价。课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：

1.能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。

2.在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考，激发对数学的兴趣，并与同伴进行交流。

3.在数学学习活动中获得成功的体验，感受数学与日常生活的密切联系。学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：

知识与技能：

1、 通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。

?2、结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。

过程与方法：

?1、 知道钟面上刻度的含义，会读、写几时几分。

?2、根据钟面说出经过的时间，也可以用结束时刻减去开始时刻计算经过时间，会计算简单的求“经过时间”的题目。

情感态度与价值观：

?感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：

第一阶段：创设情境，激发兴趣

1、创设情境：开学检查作业，发现有的同学没有完成，问其原因，说没时间写。引出本课基本问题：“时间都去哪了？”

2、全班同学填写 《K-W-L》 表，了解学生已经知道的时间知识，以及他们还想知道什么。

第二阶段：小小调查员。

1、出示钟表，提出问题：你知道一分钟多长吗？怎样体会一分钟多长？

2、小组内研讨制定活动方案，要求填写? 《小组分工表》 ，在此过程中特别关注天才学生和有需要帮助学生的情况，必要时要做出适当的调整，争取能让每一小组的总体水平处于平均状态。

?3、课外学生调查统计一分钟多长，并填写 《一分钟能做什么记录表》 。

?4、班级展示、汇报。

第三阶段：

1、，引出问题：既然一分钟能做这么多事，我们应该怎样合理利用呢？