二年级下册（2013年11月第1版）《认识1时=60分，体验1分钟》集体备课教案设计

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2、截取学生六个生活场景“起床”、“上课”、“吃午饭”、“体育锻炼”、“看电视”、“上床睡觉”，以时间排序的形式，让学生初步了解时针和分针，感知时间的先后和早晚。（8分钟） 学生通过感知这个“神秘的大圆圈”，主动思考钟表“时、分”所对应的长针和短针。 激趣引入，通过让学生观察情景图，引出时刻，并以看图讲话的形式引出课题，激发了学生学习的兴趣。 二、 师生互动，自主探索，学习新知

（28分钟） 1、认识时、分。（2分钟）

教师用钟表实物做演示，让学生观察钟面。

2、时、分之间的关系。（20分钟）

将知识点“时针走1大格是一小时，时针走几格就是几小时；分针走1小格是一分钟，分针走几小格就是几分钟”直观演示，再通过多媒体演示和实物钟表演示分针走一圈时针走一大格。

3、体验1分钟。（4分钟）

? “一分钟，我们能做些什么？”教师通过这个问题的提出，让学生感知有限时间内，我们可以做到的事情可以是什么，如可以写几个字，可以做几道口算题等。时间会很快逝去，我们要倍加珍惜。

并为学生介绍一些有关1分钟的资料如印刷厂1分钟能印1000份报纸，1分钟能救一个人的生命，说明1分钟虽然短，但是仍能做许多事情，希望同学们能在有限的时间里，做更多有意义的事情，小朋友们一定要珍惜生命中的每一分钟。

4、1小时有多长？（2分钟）

可以跟学生说说：一节课加一个课间再加10分钟，或者是两个大课间的长度。 1、学生通过观察钟面，发现钟面被分成12大格，60个小格。

2、学生通过小组交流，很自然得出对应公式：1时=60分。

3、学生感知有限时间内，我们可以做到哪些事情，学会珍惜时间。 1、让学生在观察、体验的活动中掌握要学的知识。

2、理解时和分之间的关系是本堂课的教学重点和难点。为了让学生发现这一规律，教师为学生提供了探索的时间和空间，放手让学生操作、探究、思考、发现，让学生通过不完全归纳，惊奇地发现：每次时针走一大格，分针都会走一圈。由此得出：?1时=60分。

3、通过不同形式的活动与练习，让学生亲身体验了1分钟有多长。帮助学生初步建立1分时间的长短概念，体验到数学与生活的联系。 课堂小结

2分钟 这节课你有什么收获？学生自主总结。

【设计意图：通过小结与反思，让学生感受到时间的珍贵，教育学生要珍惜每一分钟，从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。】 布置作业

1分钟 请同学们课后调查一下，看自己1分钟还能做哪些事情，爸爸妈妈在1分钟，1小时做了哪些事情。

【设计意图：让学生充分体验到数学来源于生活，应用于生活，体验到数学与生活的密切联系。】 板书设计 ?认识时分?

时针走一大格是1时??

分针走一小格是1分钟?

??1时=60分 教学反思 1、学生在本节课上切切实实学会了认识时分，而且课堂气氛活跃，学生对本节课较感兴趣，个人感觉比较满意。

2．如果让我重新上这节课 ，我的想法是把上述的问题多放手让学生们自己解决，相信学生们的能力，这样他们会掌握的更牢固。

3．从和学生的课后谈话，我觉得学生的学习效果比较好，原因是课下学生就跟我说，老师我要用2分钟时间上厕所，然后上来读书，还能读8分钟呢！