《认识1时=60分，体验1分钟》集体备课教案设计

《认识1时=60分，体验1分钟》集体备课教案优质课下载

准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.数学思考：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、

分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能

力，增强数学应用意识。

3.情感态度：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，

养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。

2.教学难点：理解时与分的进率。

四、教学过程

(一)激趣导入

1、谈话导入：同学们老师带来大家的一个老朋友，比一比谁第一个猜出来？师读：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起！（学生自由回答）

2、提问：1）你知道钟面上有些什么？（指名回答）

2）你会认钟吗？出示课件，学生看80页情境图并按时间的发展顺序说一说

【设计意图】《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系生活实际，从学

生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣。”

(二)操作体验、探索新知

1、认识大格和小格

（1）出示钟面。学生观察钟面，说一说发现了什么。

（2)从12到1就是一个大格。从1到2也是一大格，你还能从钟面上找到这样的一大格吗？（学生动手找一找，并指名回答）数数钟面一共有几个大格？

板书：钟面上有12大格

（3) 钟面上有大格也有小格，请小朋友们仔细观察，相邻两点之间是一个小格。数一数从12到1里有几个小格？（5个）你还能找出这样的5小格吗？（学生动手找一找）每个大格里都有5个小格吗？你能告诉老师钟面上一共有多少个小格？（学生合作数一数，并指名回答）

（4)学生可能回答：一个一个地数，或者5个5个地数，······

比较方法，带领学生一起5个5个地数，边数边在钟面的外围写上5、10、15、20、······

【设计意图】数小格时，让学生说一说数小格的方法，最后总结出好的方法，能让学生记忆的比较快，而且也为以后学几时几分打好基础。