《简单排列组合》集体备课教案设计

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在一年级教材中，学生已经接触了一点排列知识，通过观察、猜测和实验的方法可以找出简单事物的排列数。与一年级教材相比，本节课的学习内容将更系统和全面，因此在学习时，学生在具体问题中找排列数可能会出现“重复、遗漏”等现象，这时教师应引导学生及时总结，只要做到有顺序的记录，就可以保证不重复、不遗漏。

教学目标

知识与技能

通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数。

过程与方法

培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序的、全面的思考问题的意识。

情感、态度与价值观

感受数学在现实生活中的应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，并在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重点

初步了解并解决简单事物的排列问题。

教学难点

初步培养有顺序思考问题的方法和逻辑思维能力。

●课时安排

1课时

●教具学具

课件、数字卡片

●教学过程

一、情境创设

教师谈话引入：同学们一定照过相吧，今天聪聪和他的爸爸、妈妈也去照相馆照了一次全家合影，你们知道他们可能照了几张不同的照片吗？

学生先思考，三个人站照相可以站几排？生答：两排。我们先看站一排的情况，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。再看站两排的情况，猜测一下可能照几张照片，然后三个学生自由结组站一站，边站边说怎么站的。

在学生回答的基础上，教师用课件演示占位不同的6张照片，并分类。

让学生随课件演示，说出照片上每个人的位置。

设计意图：创设故事情境，激发学生参与学习活动的兴趣。

二、探索与体验

1.课件出示，乒乓球比赛的图画，让学生说说有关乒乓球比赛的知识。