冀教2011课标版《简单排列组合》集体备课教案设计

冀教2011课标版《简单排列组合》集体备课教案优质课下载

学生的认知基础：“重复”“规律”这些词对学生并不陌生,一年级有找规律填数,所以找规律对学生来说并不难。

学生的活动经验基础：但会用哪些方式表达,经过课前观察,孩子用实物图和文字表达达到80%,说明学生的抽象、概括能力需要进一步培养; 而“重复”的现象呈现也更加复杂,不仅是图形的颜色,而且在形状和数量上也都有着各自的变化规律。

（3）学生学习新知遇到的困难：二年级学生对于数量和形状变化的规律,并非是一张白纸,他们具有一定的生活经验,在脑中都有自己的“规律”,因此,要通过学习,让学生经历观察、操作、猜测、分析、推理等活动过程,从而发现图形的颜色,形状和数量上也都有着各自的变化规律。

4、教学目标

（1）知识与技能（包括核心素养）：在发现,描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律。

（2）过程与方法: 通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概括能力,并能用适合的方法进行表达。

（3）情感态度与价值观：在观察、思考、表达的过程,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。

5、教学重点、难点

教学重点：发现事物的简单排列规律。

教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。

6、教学方法：启发式教学法、直观演示法、自主学习法、课堂讨论法、合作学习法等。

7、媒体资源：白板一体机、PPT课件 flash课件

8、教学过程

教学环节教师活动学生行为设计意图故事激趣、初步感知规律一、师:孩子们,今天老师给你们讲一个有趣的故事:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚对小和尚说:从前有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚对小和尚说:……

师:接下来的故事你们会讲吗?

师:(故作疑惑)啊?你们怎么都会讲这个故事呢?

2、听完了故事,现在请大家拿出手中的白纸,边听边记录老师念的一串数字:4321432143214321……记好了吗?你能接着写出后面的数字吗?你是怎么做到的?

学生认真听老师讲故事，并接着讲这个故事。

生:因为这个故事是重复的。

学生拿手中的白纸，边听边记录老师念的一串数字，并接着写出后面的数字。说出自己是怎么做到的。通过接着讲故事和接着写数字这两个教学环节，让学生知道这个故事情节和我们记录的数字,都是按照一定的顺序,不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律!进而让学生初步感知规律，导入新课，为学习新课做好铺垫。调动学生的积极性。小结:像刚才的故事情节,我们记录的数字,都是按照一定的顺序,不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律!今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。开课伊始就充分的调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。

出示情境图、探究规律

结合情景，表示规律

联系生活实际，寻找身边的规律。

师:孩子们,请看下面这幅图,图上是蒙古族人民在庆祝他们的节日。谁来说一说图上你都看到了什么?

师:同学们看的非常全面,接下来请大家仔细观察每一个画面,你发现了那些规律?