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2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用不方式表示规律。

教学难点：理解重复的意义。

学法指导：

通过游戏、观察、实践、猜测、推理等活动发现重复事物中隐含的简单规律。

教学过程：

课前游戏

谁的记忆好

（观看课件）男女生比赛做记忆游戏，5秒时间，看谁赢？

男生 61012119801123

女生 123412341234

师：男生记下这组数字的请举手，女生记下的也举手，怎么会这样？女同学你们怎么这么快就记下了，有什么诀窍吗？男同学谁来说说？哦，是这样！

师：刚才女生记忆的数字是按照一定的顺序，不断地重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律！今天我们就来探究生活中重复现象的规律及其中的奥妙。（板书课题：重复的奥妙。）

一、创设情境，激趣导入。

师：“我国56个民族，其中有一个民族被称为‘马背上的民族’，它就是蒙古族。蒙古族有一个传统的节日——那达慕节。“

（出示主题图）瞧，一年一度的节日又到了，人们正在蒙古包前载歌载舞，多欢乐的场面呀！

师：仔细看图，说说图上都有什么？

师：谁能完整地来说说？

师：这位同学说的真完整。他是怎么做到的？

生：他是按照从上往下的顺序说的。

师（小结）：对。在观察事物时，我们要按照一定的顺序来看，就能把图上的内容不遗漏不重复地说完整了。

二、 表示规律。

（一）语言描述规律

1. 师：再看看，除了图上这些内容，你还发现了什么？