二年级下册（2013年11月第1版）《简单排列组合》优质课教案下载

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2、能列举3个事物的所有排列组合的结果，初步体验排列组合的思想方法。

3、积极参加探索活动，激发学生对身边排列组合事物的好奇心，发展初步的推理能力。

教学重难点：

教学重点 探索、发现简单事物中的排列组合规律。

教学难点 在学习活动中具有初步的推理能力。

教学突破 选择孩子们熟悉的卡通人物，在贴近生活的“三人照相”的情境中，让孩子们表演，让学生在小组合作中，体会排列的趣味性。

教学设想：

由于排列组合的规律认知较为抽象，教学中教师要注意对学生的引导，运用学生们喜闻乐见的动画情境贯穿整个课堂教学的始终，通过照相问题进行引入，用三人比赛问题走进抽象深入，利用多媒体课件动画展示题目的操作过程，通过小组合作学生们共同解决问题，最后课堂习题大闯关对学生进行巩固练习，学生达到预期较好的学习效果。

课前三分钟：

1、课前准备，分成6组，1、3、5排向后转与偶数排自然结组。

2、热身，提问孩子们平时拍照，要喊的口号，对回答自信声音洪亮的学生予以强化鼓励。

【设计意图：通过课件三分钟的热身，调动学生的听课积极性，为上课时小组合作做好准备。】

教学过程：

谈话导入

师：同学们喜欢看动画片吗？

生：喜欢。

师：那今天，我请来了两个动画明星，跟大家一起学习，好不好？（好！）他们俩藏在同学们的抽屉里，快看看在谁那里！（板书课题：简单的排列组合。课前将灰太狼、红太狼头饰放在学生课桌里。）

生：我这。

师：你们上前面来，红太狼非常爱美，喜欢拍照，排成一横排，咱们给他们俩照一张，1、2、3，茄子！还能不能改变一下位置，照出一张不同的照片呢？

生：换位置。

师：再来一张！1、2、3，好！台上的两位同学表现真棒，非常勇敢，同学们掌声鼓励一下他们吧！（学生鼓掌）这样，我们知道了两人照相，可以照出几张不同的照片？

生：两张。

【设计意图：从动画人物引入，有效的激发孩子们的学习兴趣，为整节课做好准备，组织学生活动，大家同时参与进来营造良好的学习氛围，揭示2人照相的结果种类，为本节课的重点3个事物排列组合做好铺垫。】

探求新知——三人照相

师：日子一天一天过去，红太狼和灰太狼过着幸福的生活，后来家里多了一只小狼，他叫什么？