二年级下册（2013年11月第1版）《简单排列组合》精品优质课教案设计

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积极参加探索活动，激发学生对身边排列组合事物的好奇心，发展初步的推理能力。

学情分析：

本节课内容是学生在小学阶段初次接触有关排列组合的知识，但是在日常生活中，有很多事情是用排列组合来解决的，如：衣服的搭配、路线选择、比赛场次等等，作为二年级的学生，已经有了一定的生活经验，因此在学习中创设真实的生活情境，安排生动有趣的活动，可帮助学生感知排列组合的知识。

教学重点：在学生已有生活经验的背景下，有条理地列举出所有结果。

教学难点：由列举具体结果到抽象为教学模式。

课时：1课时

教学过程：

引入

师：同学们，上周末老师遇到了一件特别开心的事儿，看我笑得！（出示课件）想听吗？

生：想。

师：周末，我带我家孩子牛宝去玩，路过彩票店，进去买了一张，你们猜怎么了？

生：中奖了！

师：哈哈，我中了三等奖，但我已经很开心啦！

项目设置

选号问题（排列）

师：之所以中奖，是因为在选号的时候，我是经过认真思考的，我是这么做的。（出示课件）哪位同学帮大家读一下？

（生朗读课件）

师：其中的关键信息是什么？

生：1、2、3三个数字中的两个、哪几种可能。

师：好，请大家认真思考，把你的想法呈现在项目纸上。

（师巡视指导，确定展示人选）

师：好多同学已经完成了，接下来，请在小组内交流一下你们的做法。（生小组讨论）

师：现在我们一起听一听这几位同学的想法。

生1：固定十位法。

生2：固定个位法。