《近似数》优质课教案下载

《近似数》最新教案优质课下载

3、了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。

教学难点：能根据给出的近似数，选择合适的准确数。

教学准备：课件、作业纸

教学过程：

一、激趣导入

（上新课之前,我们做些口算热身。）刚才我们做了多少道口算题，你们知道吗？

再根据老师提供的信息猜一猜口算题的道数。

在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的数来描述一些事物。

二、探究新知

1、课件出示第9页的两幅图。让学生说说自己发现了什么？

2、议一议:图中的1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？（学生独立思考后同桌交流，再全班交流）

3、课件出示第9页中间两幅图片的内容。在学生充分交流的基础上明确什么是近似数。适时介绍并板书“≈”和近似数的表示方法。

4、比较准确数和近似数之间的关系和特点。适时补充2904的近似数取整百数是2900,1213的近似数用整十数表示是1210。再看看同样是2904（1213）的近似数，哪个更接近准确数？（说明：用整十、整百、整千的近似数表示准确数时，要根据数据的特点和实际问题，选择合适的近似数。）

三、尝试应用

1、说说哪些是准确数，哪些是近似数。

（1）我们实验小学一到六年级共有25个班，约1300名学生。

（2）我们学校一个月的电费大约是7000元。

（3）我们学校图书室有4586本书。

（4）200（注意：一个数只有在具体的情境中才能知道是准确数还是近似数）

2、第10页练一练第1题。

这里有两个养鸡场的信息，说一说你知道了什么？请同学们用合适的近似数描述一下这两个养鸡场的信息。

3、第10页练一练第3题。

4、第10页练一练第2题。

5、写出下列各数的近似数。（第10页练一练第4题。）