冀教2011课标版《加减法估算》集体备课教案设计

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2、通过具体事例引导学生经历加减估算的过程，经历交流及评价的过程，通过合作探究掌握估算的策略，并能用自己的语言表述想法。通过估算与精确计算的比较，加强估算在实际生活中的运用能力，在培养学生估算能力的过程中，感悟数感的形成，体会估算的价值，锻炼学生思维的灵活性与批判性。

3、在探究、交流的过程中进行体会估算的价值，丰富生活经验锻炼学生勇于探索，尝试的精神，能主动的交流以及自信、自主、团结的合作品质。

教学重点、难点

教学重点：根据实际情况选择合适的方法进行估算以及估算的书写格式，。

教学难点：解决实际问题时，理解多估、少估的道理与合理性。

教学策略

1、从已有的经验中学。在教学中引导学生紧紧抓住近似数这一概念，引导感悟运用估大、估小的估算策略解决加减法的问题。

2、从实际的生活中学。教学中创设需要估算的现实背景，让学生从身边的事例中体验估算的价值，认识到估算是解决问题的重要策略。

3、从尝试交流中学。教学中在鼓励学生独立思考与交流相结合，在全班交流的基础上组织讨论，分析，反思，比较各种估法，体会不同的估算策略与方法。

教学准备

教具准备：HiTeach课件 学生学习单 实物展台

教学过程

课前检测：

猜一猜博博的书的页数。

①80页 ②120页 ③280页

2、观看微课：博雅数学小讲堂《约等号的介绍》

3、用近似数描述数据：

我们学校的图书室有文学类书籍3809本，科技类书籍2064本，历史类书籍3128本，教育类书籍1527本，综合类书籍6709本。请用近似数描述这组数据。

【设计意图：通过情境导入新课，跟随博博和雅雅走进课堂，激发学生的学习兴趣，让学生在观看数学博雅小讲堂的过程中认识约等号，理解近似数的同时轻松过渡到新知识的学习之中。】

二、揭示课题：用加减法估算解决问题

三、课上互学：

（一）活动一： 估算购物钱数

1、探究估算的方法

（1）出示例1图，认真观察这幅图，从图中获取了什么数学信息？

（2）你能提出用估算解决的数学问题？