《综合与实践》优质课教案设计

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3.丰富学生日常购物经验，培养科学消费的意识，提高解决问题的能力。

教学重点：利用商家的促销活动合理的购物。

教学难点：理解有奖促销。

教学过程：

创设情境，导入新课。

同学们，你们有没有陪同爸爸妈妈一起去商场或超

市购过物呢？购物的时候你们会关注商品的那些信息？

猜一猜我们这节课学习的内容和什么有关呢？

3.周末老师去商场购物，遇到了一件怪事，有一位叔叔要买一部手机和一部电话，手机要用860元，电话有两种，一种是135元，一种是228元，他竟然说买228元的比买135元的更省钱，猜猜为什么呢？

(商场搞促销活动)

【设计意图：创设一个带有疑问的情境，可以激发学生的好奇心理，为后面的新知学习做好心理铺垫。】

探究新知。

1.了解商场的一些促销活动。

商场在节假日期间往往会推出一些商品促销活动，课前，我们班的同学对某商场的促销活动做了一个小调查，我们一起去看看他们的调查发现吧！（视频播放学生的调查发现）

商家推出了这么多的促销活动，那如何利用商家的促销活动合理的购物。

2.理解有奖促销活动的意义

老师在一个商场里看到了这样一则“好消息”。（多媒体出示消息内容）

师：请同学们仔细观察一下情境图，说一说从中了解了哪些信息。

（学生自由说一说每件商品的价格、好消息的内容）

好消息中“每满1000元奖100元”是什么意思？（小组讨论）

谁能结合商品的价格举例说明。（有没有需要补充的）买一台电视需要支付多少元？

追问：买洗衣机需要支付多少元？

如果再买78元文具，凑够1000元，是不是支付900元就可以？ 为什么？

3.解决问题

同学们真厉害，小组讨论商场的叔叔为什么会说买228元的比买135元的更省钱？并计算验证。（老师收集作品）