《整十、整百的数乘一位数》集体备课教案设计

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3.能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。

学情分析：一位数乘整十数是学生学习了表内乘法的基础上展开教学的，它既是表内乘法的进一步发展和拓展，也是将来进一步学习两三位数乘法的重要基础，因此要让学生切实掌握好一位数乘整十数的口算方法，加深对乘法运算了理解，提高运算能力。

教学重难点：一位数乘整十数的算理的理解，末尾补零的意义。

课前准备：20本，30本书各一包

教学过程：

教学环节设计意图教学预设一．问题情景

1．师生谈话。由孩子们喜欢看书的话题引出书的包装问题。鼓励学生把自己最喜欢的一本书介绍给大家

2.说出自己喜欢的书有多少页，描述一下有多厚。

3．估计书的厚度。老师拿出课前准备的书，先估计一本大约有多厚，再估计10本大约有多厚。

4．在估计的过程中，了解每包书有20本。

二、自主探索

1．提出计算4包书有多少本的问题，鼓励学生自己试着算一算。

2．交流算法。 鼓励学生说出自己的个性化算法。在交流的基础上重点解决20 ×4=80怎么计算。使学生明白：20是2个十，2个十乘4等于8个十，是80。

三、尝试应用。

1． 通过估计一包较薄的书有多少本，引出每包书30本的问题。

2．列出算式，算式30×4= （本），学生自主尝试计算。

3．交流学习结果。

重点使学生理解：30是3个十，3个十乘4等于12个十，30×4=120。学会用口诀计算。

四、扩展练习

1、引导学生围绕书的包装这件事，教师提5包书有多少本？每包书有40本，6包书有多少本等问题，师生共同解答。

2、鼓励学生提问题，全班共同解答。

五、课堂练习

1．第1题，引导学生先把每一组中的两个题进行比较，再计算。交流计算的结果时注意比较一下每组题中两道题的得数。

2．第2题，首先要帮助学生理解题意，再让学生独立完成，最后交流各自的算法和结果。

3．联系生活