《两位数乘一位数》公开课教案下载

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结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加、减计算的过程。

情感态度与价值观：

能积极参与提问题的活动，并获得良好的情感体验。

教学重难点

重点：会计算不进位和不退位的三位数加、减法

难点：会计算不进位和不退位的三位数加、减法

教学过程

?一、复习导入?

1.出示口算卡，让学生以“开火车”的形式进行口算练习。?

?80+100=200+300=30+70=?500-100=18-8=?56+4=?

??63+34=??8+12=18-18=?40-15=??25+20=47-20=?2.笔算。?

432+53=63-38=??98+99=??60-6=??

?学生先独立计算，在组织全班交流核对，通过全班交流引导学生进一步认识：相同数位对齐后再加减

小强和小花都喜欢收集用过的邮票，你们看，（出示情景图）

师：观察情景图，说一说图上所反映的是一件什么事，有哪些数学信息。

师；根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？（板书学生提出的问题）

板书：小强有多少张动物邮票？小花的风景邮票比小强的风景邮票多多少张？…

设计意图：通过创设具体的情景，让学生产生数学思维。由于可以提出各种不同的问题，充分体现了教学的个性化要求。在提出问题的同时，也让学生体会到：计算产生于实际生活中

二、探究算法

（一）讨论问题一：小强有多少张动物邮票？

112+21=

?师：你准备怎样算？自己试算，并与同桌交流

?师：集体交流。收集本班学生的各种思考方法，并逐一板书。

学生可能出现的算法：

算法一：112+20=132