冀教2011课标版《中间有0的三位数乘一位数》集体备课教案设计

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过程与方法：结合具体情境，能用所学知识解决生活中的简单问题。

情感态度与价值观：培养学生应用意识和能力，增强探索意识，树立学习信心。

重点：

使学生建立“0乘任何数都得0”的观念。

难点：

使学生理解“0乘任何数都得0”的观念。

教学过程：

一、游戏导入

老师手里拿几块糖，（3、4块）让学生猜，谁猜对了，就奖谁一块，连续猜几次，奖完为止，引出“一块也没有”用0表示。

0表示一个也没有，那你是不是觉得0很没有用呢？其实0很了不起，它可以让一个数变得很大。（课件出示“1”后面连续添几个0），边出示课件边问：现在你是不是觉得0很神奇呢？

探索新知

建立“0乘任何数都得0”的观念。

1. 创设情境，引出算式。

（1）课件出示：5个鱼缸，每个鱼缸里有2条鱼。

提问： 这里有几个鱼缸？每个鱼缸放几条鱼？求一共几条鱼，用加法怎么算？用乘法怎么算？

根据学生的回答，教师依次板书：

2＋2＋2＋2＋2=10

2×5=10

5×2=10

（2）课件出示：5个空鱼缸。提问：现在每个鱼缸里有几条鱼？（0条）

5个鱼缸里有几条鱼呢？用加法怎样计算？用乘法怎样计算？

随着学生的回答，教师板书：

0＋0＋0＋0＋0=0

0×5=0

5×0=0