冀教2011课标版《平移现象》新课标优质课教案设计

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教学重点难点：

重点：感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。

难点：能用自己的语言描述平移的特征。

教学准备：课件，三角形平面磁贴

教学过程：

一、谈话导入，初步感知生活中的平移

1、运动这个词大家都不陌生，人可以运动，动物可以运动，行驶的汽车自行车在运动，物体可以运动，图形也可以运动，在我们的生活中有许多丰富多彩的运动画面，大家想看吗？请你仔细观察，边看边用手势表示他们是怎样运动的？

（出示课件：推拉窗户、开关抽屉、上升的电梯、上行的缆车、沿直线行驶的火车）（同学边观察边用手势表示）

揭题

1、我想问问大家，我们刚才看到这些物体的运动都是沿什么样的路线运动的？（生：沿直线运动，）（手势做出平移的动作）那扶梯上上行的人是沿直线运动吗？（倾斜的直线）

2、像这些物体沿直线运动的现象就是平移现象（板书：平移现象）

3、谁能从我刚才说的这句话中提取出关键词？（沿直线运动，板书）

4、看着平移现象这几个字，你还想知道哪些有关平移现象的的知识？（什么是平移？平移的特点？生活中的现象？）同学们真棒提出了这么多问题，这节课我们就来逐一解决。

二、 初步了解平移的特点。

1、回忆刚才几种平移现象，(第一次提问：感受这几种平移现象，什么发生了变化？什么没变？)

是不是所有的平移现象都是 发生变化， 不变呢？（板书？）我们来继续验证。

动手操作感知平移

2、同学们桌面上都有数学课本，现在都把它放到右上角，听清我的口令，把数学课本从课桌的右上角沿直线推到右下角，再从右下角沿直线推到左下角，再从左下角沿直线推到右上角，我们刚才的几次运动都是什么现象？（平移现象）。

(第二次提问：通过感受这几种平移现象，你什么发生了变化？什么没变？)仍然（位置）变了，（大小、形状、方向）不变。（擦？）那平移现象的特点就出来了，谁来说说？（多找几人）

3、位置变了，大小、形状、方向没变，这就是平移现象的特点。

4、那什么是平移现象呢？（物体沿。。。。）

2、通过演示发现平移的特点。

将一个三角形贴在黑板中央，请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移”，接着一个个学生继续发令“向左平移”、“向左上平移”……，三角形在黑板上按要求移动着……

三、说一说：生活中平移的现象

1、知道了什么事平移和平移的特点，操作了图形的平移，生活中你还见过哪些平移的现象？学生交流。