冀教2011课标版《平移现象》优质课教案设计

冀教2011课标版《平移现象》教案优质课下载

二、教学重点、难点。

1、教学重点：学生感受平移现象，初步体会平移的特点，能辨认出简单图形平移后的图形。

2、教学难点：学生能用自己的语言描述平移的特征。

三、教具准备。

多媒体课件。

四、教学过程。

(一)、谈话导入。

师：同学们每天都要来上学，谁来说一说你是怎样来学校的？（指名回答。）

教师引导总结：步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动。物体的运动在我们生活中随处可见。

下面就让我们一起感受生活中物体的运动。

(二）、探究新知。

1、多媒体出示课本图片。

师：这里有一幅滑沙场的图片，同学们读一读，了解一下滑沙的有关知识。（学生读相关知识。）

师：同学们仔细观察一下，这幅图中都有什么运动？

学生先独立思考再小组交流讨论。教师巡视，及时了解学生的不同想法，加以指导。

指名回答 。（小朋友滑沙的运动、缆车的上、下运动。）

师：你能不能用手势形象地比划一下，游人滑沙是如何运动的？

学生做手势回答。

（设计意图：让学生有动作表演平移现象，实际就是把学生放在主体地位上，让他们用独创的肢体语言来表达这种运动方式的特征，从中感知平移这种运动方式。）

师：滑沙前后什么没有变化？什么变了？

（师引导总结：滑沙是斜着沿直线移动，游人在滑沙运动中，形状、大小没有变化，然而位置却变了。）

师：再来说缆车的运动，缆车是怎样移动的，移动时什么没变？什么变了？

学生回答。（缆车是斜着沿直线移动。移动时，缆车的形状、大小没有变化，而缆车的移动位置却发生了变化。）

师：刚才这两位同学比划的这两种运动，运动方式有什么相同之处吗？

教师引导学生说出：相同之处就是物体都是沿直线移动。（板书：物体沿直线移动。）