冀教2011课标版《平移现象》优质课教案下载

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教学重点：

感受平移现象，初步体会平移的特点，辨认出简单图形平移后的图形。

教学难点：

能用自己的语言描述平移的特征。

教学过程：

一、谈话导入，初步感知生活中的平移

运动这个词大家都不陌生，人可以运动，动物可以运动，行驶的汽车自行车在运动，物体可以运动，图形也可以运动，在我们的生活中有许多丰富多彩的运动画面，大家想看吗？请你仔细观察，边看边用手势表示他们是怎样运动的？

（出示课件：推拉窗户、开关抽屉、上升的电梯、上行的缆车、沿直线行驶的火车）（同学边观察边用手势表示）

揭题

1、我想问问大家，我们刚才看到这些物体的运动都是沿什么样的路线运动的？（生：沿直线运动，）（手势做出平移的动作，多找几个学生说）那扶梯上上行的人是沿直线运动吗？（倾斜的直线）

2、像这些物体沿直线运动的现象就是平移现象（板书：平移现象）

3、谁能从我刚才说的这句话中提取出关键词？（沿直线运动，板书）

4、“平移现象”这个词是我们第一次接触，看着这几个字，你还想知道哪些有关平移现象的的知识？（什么是平移？平移的特点？生活中的现象？）同学们真棒，提出了这么多问题，这节课我们就来逐一解决。

二、 初步了解平移的特点。

1、回忆刚才的几种平移现象，(第一次提问：感受这几种平移现象，什么发生了变化？什么没变？)

板书： 变：位置

不变：形状、大小、方向

是不是所有的平移现象都是 （位置）发生变化， （形状、大小、方向）不变呢？我们来继续验证。

2、动手操作感知平移

同学们桌面上都有数学课本，现在都把它放到右上角，听清我的口令：1）把数学课本从课桌的右上角沿直线推到右下角

再从右下角沿直线推到左下角，

再从左下角沿直线推到右上角。

我们都是沿（ ）移动的数学书？ 我们刚才的几次运动都是什么现象？（平移现象）。

(第二次提问：刚才沿直线移动数学书时，什么发生了变化？什么没变？)仍然是（位置）变了，（大小、形状、方向）不变。那平移现象的特点就出来了，谁来说说？（多找几人）你说的真流利，语言流畅。

总结：位置变了，大小、形状、方向没变，这就是平移现象的特点。