《平移现象》精品优质课教案设计

《平移现象》精品教案优质课下载

2、使学生在识别平移或旋转前后的图形的过程中，进一步增强空间观念、发展初步的形象思维；

3、使学生在认识、操作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣。

【教学重点与难点】：

识别生活中的平移和旋转现象，能判断平移或旋转前后相关的图形。

【教学流程】：

一、激趣引入课题??

1、直观感知

师：孩子们，每周一你们学校会进行升旗仪式吗？你看到国旗是怎样运动的？

2、类比举例：在生活中，你见过像国旗这样运动的物体吗？

3、揭示课题

师：像国旗、火车、电梯这样沿着平平的，直直的线运动的方式，我们把它们归为一类，称作平移；（板书）

[设计意图：本环节我从学生熟悉的升旗仪式入手，使他们经历观察、模拟、描述、想象和分类的过程，初步体会到物体的两种不同的运动方式，为进一步研究平移和旋转的本质积累感性经验。?]

二、逐层探究，体会特点

1、刚刚我们观察和描述了三幅图，对于平移这样的运动方式，你有什么感觉？

2、通过平移数学书，深入探究平移

（1）学生把数学书从课桌面的左上角平移到右上角。汇报：你是怎样平移的？有什么诀窍吗？生口答。（带着诀窍再次平移）（2）数学书从右上角平移到右下角。

追问：在平移的过程中，数学书的大小变了吗？形状变了吗？那到底什么发生了变化？（板书：大小不变、形状不变，位置变了）（3）数学书从右下角平移到左上角。

师：如果要将数学书从右下角平移到左上角。你想怎么移？想一想，再移一移。

（4）小结：通过刚才的活动，你觉得怎样的运动就是平移？小结：一个物体，沿着直线运动的方式，就是平移。

[设计意图：通过追问在平移的过程中，数学书的大小变了吗？形状变了吗？那到底什么发生了变化？让学生在自我体会平移数学书的过程中领会到：平移是沿着直线的运动，在平移的过程中数学书的大小、形状不变，数学书的位置发生了变化。?]

3、在操作中深化理解旋转

二、练习巩固，深化认识

1、“魅力联想”

看文字，说运动方式。

（方向盘、拨算珠、推拉抽屉、摩天轮、荡秋千、门、美丽的图案）现在，你们能说说这两种运动有什么区别吗？??