《轴对称图形》优质课教案下载

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教学重点：认识对称现象和轴对称图形

教学难点：识别轴对称图形

教、学具的准备：实物、课件等

教学过程：

创设情境，作好铺垫

老师带来了一些物品（熊猫玩具、飞机模型）让学生观察，总结提炼对称的概念，发现物体中的对称。生活中的物品没法一一呈现，通过收集一些图片，让学生观察它们共同的特点，发现图片中的对称。课前小探究，尊重学生已有的知识经验，在生活中你见过哪些对称现象？

（设计意图：从物体的对称到图片的对称，为后面图形的对称作好铺垫，体现一个教学的层次性，从而更好的揭示课题。找到学生的认知起点与学生已有的生活经验建立联系，让教学的空间不局限在课堂上）

动手操作、明确含义

老师将我们身边熟悉的物体画出来，并剪下来（衣服、爱心），如果把这些图形对折后，会怎么样呢？真的是这样吗？试一试

猜想：1、左后两边大小一样。怎么可以证明?发现没有多一点也没有少一点或者没有多余的缝隙，我们就说图形的两边是对称的

2、只有一半。那另一半去哪儿了？被前面的图形遮挡了，跑后边去了。对折后图形的两边重叠在一起了。

像这样两部分对折后重叠在一起，并且完全一样，我们就说它叫完全重合

残缺的爱心，这个图形对折后两边是完全重合的吗？

如果一个图形沿着一条折痕对折，两边的图形能完全重合，这个图形就是轴对称图形，这也是我们今天要学习的内容，板书课题。

对折后图形的中间出现了什么？揭示对称轴

小声默读含义，思考一下你的疑问？

（设计意图：多给学生时间、空间上的留白，让所有学生都能参与到课堂中来，不同层次的学生获得不同的成长）

知识链接、小组合作

松鼠宝宝看见大家学习的很认真，带来了一群熟悉的朋友(平面图形），你们认识吗？请同学一起介绍。

小组交流

1、分一分，哪些是轴对称图形？那些不是？并谈谈你的理由

2、这些轴对称图形各有几条对称轴呢？

观察3个三角形，你有发现吗？有什么想对同学们温馨提示的？

想一想：要是我们手上没有这些图形，你还能判断吗？

（设计意图：培养学生猜想-实践-验证的科学态度和小组合作的团结精神，增强观察的辨别力、合情的推理力和语言的表达力，发展学生的空间观念。）