冀教2011课标版《轴对称图形》优质课教案下载

冀教2011课标版《轴对称图形》最新教案优质课下载

教材首先呈现了学生非常熟悉的、直观的、比较典型的枫叶，蜻蜓，蝴蝶，葫芦，短裤，五角星等实物图片，安排“说一说”让学生观察、分析、交流这些图片共同特点，认识“对称”、回忆生活中“对称现象”；接下来安排“做一做”，让学生剪下教材附页中的图形沿虚线对折，在动手操作、观察、思考、充分交流的基础上，用文字给出轴对称图形和对称轴的概念。最后安排3题“练一练”，分别是画出对称轴、连一连折剪纸后图形、判断给出的图形（从实物图形抽象到几何图形）是不是轴对称图形，层次递进深化认知。

教材重构：

从教材的编排可看出，其意图先从学生熟知的“对称现象”入手，接而引导学生由“对称的现象”中抽象出对称的图形，然后通过对折给定图形认识对称轴、轴对称图形及其特征，最后既深化概念“轴对称图形”，又为层次递进地运用所学解决问题。

经过思考，笔者尝试对教材进行重构：

环节教材意图重构设计预计效果例3呈现具对称特点6张图片，激活学生已有知识经验增加贴近实际生活素材，前置收集环节（1）让学生有所有所思考进入课堂，为课堂争取更多有效学习时间；（2）丰富学生学习资源，唤起感性经验；“做一做”对折附页中的图形，发现认识对称轴与对称图形及其特征课前增加折、剪对称图形环节（1）联系实际生活中常见的剪纸方法，串连折剪方法与得出轴对称图形的必然关系；（2）感受“折痕”即为“对称轴”，使“对称轴”直观化；（3）为下一节综合实践课做铺垫。“练一练”

第2小题通过想象，找出“从彩纸上剪下来的对应图案”调整到“做一做”之后借鉴折剪过程突破折剪后较难想象出打开后的图形的难点，进一步发现直观想象能力。所以本课教学方向：

“生活化”的经验（课前）→“对称”概念（导）

折剪轴对称图形（课前）→“折痕”即“对称轴”（导）

轴对称图形及其特征

用“数学眼光”观察生活，提高空间想象能力

学情分析 ：

“对称”是许多物体形状的特征，通过课前观看微课视频唤起相关生活经验，然后布置让学生通过收集同类的照片发现：学生在日常生活中见过许多对称的事物和现象，学生对于对称图形两边一样有一定的经验，还能找出生活中具有突出对称特点的现象。

另一方面，用剪刀剪东西活动对学生来讲，是非常有吸引力和挑战性的。 课前尝试让学生用自己的方法剪出指定图形，让学生直观感受到剪法与轴对称称图形的必然联系，为学习本课做好了充分的感知准备。

教学目标：

知识与技能：

（1）经历由两边形状一样的图形到轴对称图形的认识过程，知道轴对称图形的特点和对称轴的位置。

（2）能判断一个图形是否是轴对称图形。

能力目标：

经历操作、观察、交流等活动，增强观察能力、动手操作能力、口头表达能力、小组合作学习能力，发展直观想象能力。

情感与态度：

感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，用数学的眼光看世界。

教学重点：认识对称现象及轴对称图形。

教学难点：通过直观想象识别轴对称图形。

教学准备:微课视频；预习提纲；课件

微课视频介绍；