《轴对称图形》集体备课教案设计

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轴对称、平移、旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是基本的图形变换。在学习本单元内容之前，学生已经初步认识了一些简单的轴对称图形，如长方形、正方形、圆等平面图形，也见过一些生活中的对称现象。

教学内容:

冀教版小学三年级数学上册第40～41页。

教学目标：

1.结合实例，感知对称现象。初步认识轴对称图形的基本特征，能够判断一个图形是否是轴对称图形，会画对称轴。

2.通过观察、操作、想象活动，丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维，培养学生的观察能力和空间想象能力。

3.通过对生活实物及相应图片的欣赏，引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，使学生感受数学与现实生活的密切联系，陶冶情操，培养审美观念和学习数学的兴趣。

教学重点：认识轴对称图形，会画对称轴。

教学难点：能正确判断轴对称图形。

教具学具：多媒体课件，轴对称剪纸图形。

教学过程：

　一、创设情境，引入课题

1.今天，老师带来一组漂亮的图片，同学们想不想看？

2.（课件出示教材第40页例题3蝴蝶、蜻蜓、葫芦等图）提问：

仔细观察这些图片，说一说他们有什么共同的特点？

预设：（1）左右两边是一样的。（2）左右两边是对称的。……

3.小结并点题：这些图形的左右或上下两边形状、大小完全相同，这种现象就叫做对称现象，这些图形都是对称图形，这节课就让我们一起走进对称的世界，探究对称的奥妙。（教师板书：对称图形）

【设计意图：以学生喜闻乐见的蝴蝶、蜻蜓、葫芦等图片引入新课，使学生感受数学来源于生活，生活中处处都有数学，对数学产生亲切感，从而引发学生的探究意识，激发学生的学习兴趣。】

二、操作实践，探索新知

（一）初步感知轴对称

1.说一说在生活中，你还见到过哪些对称现象？

2.欣赏生活中的对称现象。（学生边欣赏边说一说是怎样对称？）

3.质疑：蝴蝶图形是对称图形吗？

（1）说出你的理由？（预设：a两边一样；b两边形状、大小一样。）

（2）如果把这个图形对折，会发生什么现象？