三年级上册（2014年7月第1版）《轴对称图形》优质课教案下载

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通地观察和动手操作，培养学生探索与动手操作的能力。

（三）、情感、态度和价值观

使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生学习数学的兴趣。

二、重点难点：

重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。

难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。

三、教学过程

（一）、激趣导入：

老师、同学们，昨天的美术课上，一个小朋友画了一副这样的眼镜，它能戴吗？根据学生的回答相机板书（对称），这节课我们就来学习有关对称的知识。

（二）探究新知：

1、教师：生活中你看到哪些物体或图形是对称的？（生找），大家很善于发现，其实，我们会接触到很多的对称图形（课件出示），教师：出示剪纸，这六幅图剪的都是什么？蝴蝶漂亮吗？（生回答）。

2、教师：你们想不想也动手剪一个对称图形呢？我们先来看看剪对称图形的方法（课件出示剪小衣服的方法），教师看课件操作讲解，首先把长方形（对折）画图，最后沿着画好的线剪下来，猜！打开以后它是什么？（小衣服）你们会剪吗？那我们就来试试就先剪这件小衣服，我们参照大屏幕上步骤。（注意用剪刀时不要伤到手）

3、教师：举起你剪的小衣服，很像，大家回忆一下，我们剪对称图形时，首先要把这张纸对折（为什么要对折）画图剪下，用这种方法你能剪出其他图案吗？教师这儿有3个图形（课件出示）。树心、葫芦你可以剪其中的一个，有的同学说不想剪这三个，行也可以剪你喜欢的别的图形，好开始（调声音）

4、老师：展示学生作品并交流。来看大家的作品，×××它们的形状大小都不一样，却都是对称图形，它们一定有相同的地方，谁发现了？（对折，师相机取一个图形边操作边讲解），对折后两部分大小相同，形状相同，我们把这两部分做完全重合，生重复几次完全重合，象这样对折后，两侧的图形能够完全重合的图形我们把它叫做轴对称图形。齐说几遍，拿起你剪好的轴对称图形，同桌互相说一说，什么样图形是轴对称图形，一会看谁说得好，提生说（ ），和老师一起来，说一下（ ）。

5、教师：看！这些图形对折后，中间都有个折痕，我们把折痕处的这条线直线叫对称轴（出示），谁能找到第一个图形的对称轴，画对称轴的时候一般用虚线要稍长，会画了吗？（老师边讲解边操作）

6、教师：现在我们就认识了轴对称图形，那我们来找找它

eq ﹨o﹨ac(○,1) 看（课件出示书中主题），同学们找轴对称图形；

eq ﹨o﹨ac(○,2) 我们来看看教室里有没有轴对称图形；

eq ﹨o﹨ac(○,3) 老师也收集了一些轴对称图形，我们来看一下（课件出示轴对称图形）。

（三）巩固拓展

教师：同学们这是李白笔下的黄鹤楼，它对称整齐，雄伟壮观，美不美，我们不仅认识了轴对称图形，同时也感受到了它的美，那就让我们带着这些知识走进智慧屋（课件出示练习题，生用手势）。

（四）、作业延伸

教师：这节课大家表现得都很好，都能认真听讲，动手操作，积极思考，那你学到了什么？教师：看来大家都有收获，那对称是一种最基本的图形变换，除了今天学习的轴对称之外，还有多种形式，如我照镜子是镜面对称，物体旋转以后叫旋转对称，还有中心对称等，以后我们会逐渐学习它，我们来看作业（多媒体出示）。作业 eq ﹨o﹨ac(○,1) eq ﹨o﹨ac(○,2) 感兴趣的同学尝试剪出手握手的连续的对称图形。